Algunas reflexiones sobre el Tutor Pedagógico en la nueva Universidad Cubana (página 2)

INTRODUCCIÓN

Con el arribo del mundo al siglo XXI, un tema que pasa a
ser objeto de análisis de organizaciones
internacionales es la educación y el
desarrollo,
hoy se siente la necesidad de la transformación
educacional para el desarrollo de la sociedad en
general.

El director general de la UNESCO plantea: "La educación es la
fuerza del
futuro, porque ella constituye uno de los instrumentos más
poderosos para realizar el cambio."

En septiembre del 2002 Fidel Castro
plantea: "Ya no podrá hablarse de tantas facultades
universitarias, y no de 20 000 jóvenes que van a ingresar,
sino de decenas de miles, hasta de cientos de miles de
jóvenes que en un momento dado van a estar… algo
fabuloso es que cientos de miles de jóvenes pueda realizar
estudios universitarios sin moverse de sus casas, eso es lo que
significa esto."

Como bien plantea Fidel se amplían las
posibilidades de iniciar estudios universitarios, cubanos de
todos los sectores se convierten en estudiantes universitarios,
se rompe con la selectividad, ahora muchos de los que entran se
caracterizan por presentar valores
deteriorados y ausencias de habilidades fundamentales para
estudios universitarios.

Por lo que se hace necesario que surja un nuevo sujeto
en el proceso
docente Educativo que es el Tutor Pedagógico y como
espacio para la
organización la Tutoría.

A partir del diagnostico aplicado nos percatamos de
grandes debilidades de nuestros tutores en su desempeño profesional producto a que
no cuentan con una preparación optima para ejercer sus
funciones
trazándonos el siguiente:

Objetivo de nuestro trabajo:
Determinar los fundamentos para la orientación
psicopedagógica del Tutor Pedagógico en el Tronco
Común de las Sedes Universitarias Municipales que permita
el diseño
de una estrategia para
su preparación.

DESARROLLO

Para este trabajo se ha venido utilizando materiales
diversos que se encuentra al alcance de nuestros Tutores
Pedagógicos como son : Materiales en soporte
Magnético, impresos , el método que
predomina es el método de entrenamiento a
distancia a partir de los encuentros de orientación, la
consulta y la tutoría académica ya que nuestros
tutores tendrán que utilizar este método de
entrenamiento con sus tutelados por lo que creemos correcto que
sean entrenados a partir del método a utilizar por
estos.

La metodología a utilizar en el entrenamiento
de nuestros tutores consiste en el desarrollo de un encuentro
presencial de orientación de contenidos importantes dentro
de los cuales pudiéramos retomar algunos como por ejemplo
conceptos de Tutor Pedagógico, características de
estos, sus funciones , como desarrollar un eficiente diagnostico
fino y su seguimiento a partir del proyecto de vida
personalizado.

Esta orientación implica el logro de una alta
motivación
para la lectura de
la bibliografía a
utilizar en su trabajo independiente estos encuentros de
orientación son un espacio ideal para el logro de una
integración de métodos,
lo importante es que el tutor obtenga la orientación
necesaria para el logro de su entrenamiento.

Se caracteriza por su orientación y control.

Seguidamente al encuentro de orientación viene un
espacio dedicado a la consulta que nos permite profundizar en
aspectos importantes de los orientados, pasando posteriormente a
la tutoría académica (personalizada) la que se
caracteriza por ser totalmente orientadora.

La realización de este trabajo nos
permitió que nuestros Tutores Pedagógicos alcancen
su preparación óptima para poder cumplir
con su encargo social que es la formación de un
profesional integral.

CONCLUSIONES.

La preparación de nuestro Tutores
Pedagógicos permitirá la gran transformación
en nuestros educandos a que nos ha llamado la alta dirección del país.

El tutor Pedagógico es el guía
imprescindible, más cercano de los estudiantes,
garantizando la formación integral personalizada de
estos.

Por su trascendencia y las características del
Tronco Común es necesario que se especialice en su
accionar en el primer año de las carreras
humanísticas.

A partir de una correcta selección
de los tutores, teniendo en cuenta las características que
exige el modelo,
más una buena preparación psicopedagógica de
estos, lograremos tutores competentes y por tanto profesionales
integrales.

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Autor:

Armando Marcelino Pi Crespo

Miriam Miranda Valdez

Centro: Sede Universitaria Hermanos Saíz Montes
de Oca. La Palma

Organismo: Ministerio de Educación
Superior

Municipio: La Palma.

EXPERIENCIA PROFESIONAL: Me inicio como profesor a
partir del curso 1987 – 1988, en la Isla de la Juventud,
impartiendo la asignatura de Historia a estudiantes
extranjeros (Güineanos), permaneciendo durante 2
años, desempeñándonos además como
jefe de cátedra durante este período. A partir del
curso 1989-1990, me traslado para La Palma y empiezo a trabajar
en el IPUEC Jorge Miranda, impartiendo la asignatura de Historia
de Cuba a estudiantes de 10mo y 11no grado, para el curso
1990-1991 me traslado para el IPUEC Flor Crombet,
desempeñándome como profesor de Historia y jefe de
Cátedra hasta el año 1996 en que a petición
dela dirección Municipal de Educación paso a
desempeñar el cargo de Metodólogo Municipal de
Historia y Ciencias
Sociales hasta el año 2002 en que paso a trabajar
vinculado a la Universidad Hermanos Saiz Montes de Oca,
específicamente en la SUM de la Palma, como profesor
propio, coordinando las carreras de Humanidades y Economía y Contabilidad
que se ofertan hasta el curso 2004-2005 en que sigo como profesor
de Filosofía e Historia de Cuba y coordinando la carrera
de Historia.